Estrategias pedagógicas implementadas por docentes y psicopedagogos, en niños de nivel inicial diagnosticados con autismo
Date
2024Author
Jorge, Daniela Jazmine
Tayagui Cabrera, Jimena Anahí
Director/a
Gil, Jimena
Metadata
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La presente investigación, desde un enfoque cualitativo, se propone abordar acerca de las estrategias que implementan docentes y psicopedagogos para favorecer la inclusión de niños con autismo, en el nivel inicial en Salta Capital. La misma surge, debido a la escasa exploración sobre la temática en Argentina, ya que los trabajos existentes solo se refieren al rol del docente del nivel inicial, sin considerar la intervención del psicopedagogo. A través de un diseño de tipo no experimental y transversal, con un alcance descriptivo, se utilizaron entrevistas semiestructuradas, las cuales, fueron llevadas a cabo de modo virtual por videollamada, sobre una población de diez participantes, siendo cinco docentes de nivel inicial y cinco psicopedagogas. Dichas entrevistas fueron posteriormente analizadas, teniendo en cuenta las categorías construidas desde un procedimiento mixto, separando las unidades de contenido desde una reducción temática. Entre los principales resultados obtenidos, se destaca por un lado, la importancia del uso de estrategias pedagógicas, como factor que favorece a todos los alumnos sin distinción; por el otro, identificación de ideas o preconceptos que tienen los
profesionales sobre el autismo, lo cual, favorecería u obstaculizaría el proceso de
inclusión.
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