Plan de acompañamiento a las familias de alumnos con discapacidades en escuelas primarias

Abstract

En el presente trabajo, nuestra intervención está dirigida y centrada en las familias de alumnos con discapacidad en escuelas primarias con la intención de llevar a cabo un plan de acompañamiento. Sin embargo, los resultados obtenidos, una vez efectuadas las entrevistas y el taller, da cuenta que más que un plan de acompañamiento para cada familia, de acuerdo a su realidad y situación, precisa un acompañamiento para generar de manera conjunta acciones que las podrán llevar adelante como un plan, cumpliendo su función en el proceso y en el sistema escolar de forma efectiva y afectiva. Nuestra estrategia es planteada desde el trabajo colaborativo, que se fundamenta en el valor e importancia que se da a los saberes y experiencias que cada uno de sus integrantes puede aportar, para alcanzar una meta en común. En referencia a lo metodológico del trabajo, se encuentra encuadrado desde el enfoque cualitativo, no experimental, de corte transversal y de alcance descriptivo. Por último, se concluye que, como profesionales de la psicopedagogía, la propuesta de un proyecto de intervención es muy enriquecedor, ya que en él se conjugan experiencia e innovación para cumplir los objetivos, pero también destacar que surge la necesidad de continuar con las intervenciones de acompañamiento a las familias de alumnos con discapacidad, a través de estrategias que respondan a las necesidades de cada una de ellas, respetando su singularidad.