Intervenciones psicopedagógicas en edad preescolar con diagnóstico del espectro autista (TEA)

Abstract

El presente trabajo de investigación sostiene como principal objetivo analizar las intervenciones psicopedagógicas en niños preescolares con Trastorno del Espectro Autista (TEA), destacando la importancia de la personalización en estas intervenciones para promover su desarrollo integral y bienestar emocional. A partir de un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a 15 profesionales psicopedagogos. Luego se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenidos. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según lo expresado por parte de los entrevistados, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar las intervenciones psicopedagógicas en niños preescolares con Trastorno del Espectro Autista (TEA), resaltando la importancia de la personalización en estas intervenciones para promover su desarrollo integral y bienestar emocional. Con un enfoque cualitativo descriptivo y entrevistas semiestructuradas a 15 profesionales psicopedagogos, se realizó un análisis de contenido cualitativo. Los resultados destacan la relevancia de las intervenciones personalizadas, la colaboración interdisciplinaria y la evaluación individualizada. Se subraya la importancia de la intervención temprana en el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas, impactando positivamente en el bienestar de los niños con TEA. Las conclusiones resaltan la necesidad de abordajes inclusivos y centrados en el niño, y sugieren áreas futuras de investigación para mejorar la calidad de vida de los niños con TEA.