Modalidades de implementación de estimulación temprana en niños de 0 a 6 años con dificultades de aprendizaje y su relación con los beneficios en el aprendizaje, de acuerdo a profesionales de la salud de la ciudad de Venado Tuerto

Abstract

La presente investigación propone analizar las diversas formas en que se implementa la estimulación temprana en niños con dificultades de aprendizaje y cómo estas prácticas se relacionan con el desarrollo de aprendizajes saludables. Para abordar esta problemática, se establece como objetivo general “Explorar las modalidades de implementación de la estimulación temprana y su relación con la producción de aprendizajes saludables en niños y niñas, de acuerdo a profesionales de la salud que trabajan en centros de atención temprana en la ciudad de Venado Tuerto”. Asimismo, se determinan como objetivos específicos, indagar cómo debería estar conformado un equipo multidisciplinario para el correcto abordaje integral de niños y niñas y si se cumple en la práctica; de acuerdo con los profesionales, identificar qué tipos de intervenciones y herramientas se utilizan desde las diversas disciplinas en el proceso de trabajo de estimulación temprana y, según estos mismos, explorar las representaciones que tienen acerca de la salud, de la estimulación temprana y del aprendizaje e identificar el aval teórico con el que cuentan al momento de intervenir en distintas situaciones. En cuanto a la metodología de investigación empleada, se llevan a cabo entrevistas semiestructuradas y observaciones no participantes, adoptando un enfoque cualitativo de análisis. A partir de los resultados obtenidos, se concluye que en los profesionales del ámbito de la salud prevalecen concepciones positivas acerca de la estimulación temprana, ya que puede contribuir significativamente en la mejora de las dificultades de aprendizaje y promover de esta manera, el desarrollo de aprendizajes saludables en los niños.