Los usos de la literatura y su relación con el aprendizaje, la lectura y la escritura en una escuela secundaria de la ciudad de Funes

Abstract

En la presente Tesina se indaga, desde un posicionamiento clínico, acerca de los usos de la literatura y su relación con el aprendizaje, la lectura y la escritura en una escuela Secundaria de la ciudad de Funes, a partir de las expresiones y decires de estudiantes y docentes de dicha institución. En lo que respecta a la metodología, se plantea esta investigación desde un abordaje cualitativo, a través de entrevistas grupales e individuales. Los participantes fueron ocho grupos de estudiantes que transitan quinto año y tres docentes de la institución (dos a cargo de la asignatura Lengua y Literatura, y una a cargo de la asignatura Filosofía). Se abordan los discursos y decires de los mismos, poniéndolos en diálogo junto a categorías conceptuales. De este modo, a partir de los resultados obtenidos durante el análisis, se destaca la importancia de repensar los modos de enseñanza vigentes en esta institución; promover espacios de autoría de pensamiento, permitiendo así que cada sujeto pueda reconocerse pensante y favorecer espacios reflexivos y de cuestionamiento continuo. A su vez, creemos fundamental comenzar a escuchar y considerar las experiencias y perspectivas de los estudiantes dentro de sus procesos de aprendizaje y, por último, abogamos por integrar la literatura de manera transversal en el currículo escolar, reconociendo su potencial para enriquecer el proceso educativo y promover nuevos modos de pensar el mundo. De esta manera, en las conclusiones, se pueden observar algunos puntos de encuentro entre Psicopedagogía y literatura En última instancia, dejamos planteados interrogantes con el objetivo de abrir nuevas líneas de investigación en el campo de la Psicopedagogía.