Intervenciones profesionales para el abordaje de la disgrafía en niños de primer ciclo

Abstract

La presenta investigación propone como objetivo principal indagar las intervenciones de los profesionales para el abordaje de la disgrafía en niños del nivel primario en una institución de gestión pública de la ciudad de General Güemes. A partir de un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a ocho docentes. Luego de dicha instancia, se llevo a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de unidades de contenido. Entre los principales resultados que se pudieron obtener, podemos mencionar según los dichos de las entrevistadas que los recursos utilizados son el material concreto, lúdico y didáctico. Las entrevistadas expresan también que el rol docente es de suma importancia para el acompañamiento de los alumnos en las propuestas de las diferentes actividades. Otro aspecto que se pone de manifiesto son las estrategias utilizadas, ya que las docentes mencionan que suelen usar diferentes estrategias en relación a las necesidades de sus alumnos. Además, se observaron en cosos particulares de algunos alumnos, inversión y trasposición en el orden de letras y sílabas, tamaño de letra y postura inadecuada al momento de escribir, unión y separación incorrecta de letras, sílabas, palabras o frases, entre otras. Las conclusiones principalmente se vinculan al abordaje del proceso de enseñanza­aprendizaje para que los niños puedan desplegar sus representaciones y simbolizaciones sintiéndose autores de su propio pensamiento en relación a un objeto de conocimiento.