El papel de las emociones en la construcción de aprendizajes en adolescentes en contextos de pandemia

Abstract

En la presente investigación, se pretendió identificar las emociones vivenciadas por adolescentes de la ciudad de Venado Tuerto, en la construcción de aprendizajes, en el contexto de la pandemia por Covid­19. El abordaje de la temática se llevó a cabo mediante dos estudios con distintos enfoques. Por un lado, el Estudio 1, desde una perspectiva metodológica cuantitativa, presentó un diseño no experimental transversal, ya que las variables no fueron manipuladas y la recolección de datos se dio en un solo momento. Por otro lado, se empleó el método cualitativo, el Estudio 2 es no experimental transversal y de alcance descriptivo. Para llevar adelante ambos estudios, se seleccionó una muestra conformada por adolescentes del nivel secundario pertenecientes a los siguientes establecimientos educativos: el Instituto Santa Rosa y la Escuela de Educación Secundaria Orientada No 206. Para la recolección de datos, como instrumentos de medición se utilizaron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. La información obtenida a partir del análisis de datos permitió formular conclusiones relevantes sobre el tema de investigación. Se observó un impacto negativo en los estudiantes, ya que se evidenció un aumento de las emociones negativas, como la angustia, el enojo y la frustración, generando dificultades en el proceso de aprendizaje. Es importante mencionar, que el segundo Estudio se realizó con un grupo pequeño de estudiantes pertenecientes a ambas instituciones, pese a lo cual, los relatos de los mismos evidenciaron que, en un principio, se sentían bien con el cambio a la modalidad virtual. Sin embargo, con el tiempo, este sentimiento positivo se convirtió en angustia, principalmente por la falta de interacción social con amigos y familiares. Los resultados revelaron que la pandemia impactó sobre las emociones y el aprendizaje de los adolescentes.