Trayectorias escolares de estudiantes de la modalidad jóvenes y adultos

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo conocer y describir las características de las trayectorias escolares de jóvenes y adultos de dos escuelas Centro Educativo de Nivel Medio Adultos (C.E.N.M.A) de la ciudad de Villa María, Córdoba. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a trece estudiantes. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según lo expresado por parte de los entrevistados, que las trayectorias escolares fueron muy diversas para todos pero que la mayoría logró culminar el nivel primario en el momento correspondiente, pero por diversos motivos el nivel secundario todos los entrevistados lo abandonaron. Otro aspecto que se pone en manifiesto tiene que ver con el entorno y las posibilidades que tenían los entrevistados en el momento que tomaron la decisión de dejar el colegio. También expresaron que con el tiempo notaron lo importante que era poder tener el secundario completo no solo por lo laboral sino también por una meta personal. Las conclusiones se vinculan con la visibilización del abordaje psicopedagógico, la diversidad de trayectorias escolares, el fracaso escolar y los motivos para retomar. Siendo necesario asumir el desafío de generar nuevos modos de intervención en los procesos de escolarización, en donde la construcción de vínculos sea la piedra angular, ya que en la escuela plantea nuevas subjetividades y allí no solo circula el conocimiento y los procesos de enseñanza­aprendizaje.