Relaciones que observan los docentes entre aprendizaje y convivencia escolar en alumnos del nivel secundario

Abstract

La presente investigación tiene como principal objetivo explorar y describir las relaciones que observan los docentes entre aprendizaje y convivencia escolar en adolescentes de 2do año del nivel secundario de dos colegios pertenecientes a Salta ­ Capital y a Palpalá ­ Jujuy. A partir de un enfoque metodológico cualitativo, cuyo diseño y alcance es de tipo descriptivo no experimental y transversal; se realizaron entrevistas semiestructuradas y abiertas, con modalidad presencial e individual a ocho docentes de 2do año del nivel secundario. Luego de dicha instancia, se procedió a realizar un análisis de datos sistemáticos de la información obtenida, teniendo en cuenta las categorías construidas siguiendo un proceso mixto y utilizando el criterio temático para la separación de dichas categorías. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según el relato de los docentes entrevistados, que el aprendizaje en sus alumnos es heterogéneo. Por otro lado, la convivencia escolar es concebida por los docentes como aquella que representa un acuerdo entre los diferentes miembros de la comunidad educativa y la que organizará la vida diaria en el establecimiento, favoreciendo así el proceso de enseñanza y aprendizaje. Otro aspecto que se pone de manifiesto tiene que ver con la relevancia en cuanto a la incorporación de diferentes paradigmas en relación al uso excesivo de la tecnología por parte de los alumnos luego de la pandemia. Las principales conclusiones, se vinculan a que los docentes tienen una mirada con respecto al aprendizaje, como un proceso heterogéneo y la motivación juega un papel fundamental. Por otra parte, en torno a la convivencia establecen acuerdos escolares entre los actores institucionales, el cual permite plasmar las normas para el establecimiento. Por último, se visualiza que los docentes entrevistados reflejaron que existe relación entre el aprendizaje y la convivencia escolar. Ya que la convivencia forma parte del proceso de aprendizaje en la institución escolar.