El arte y la música como posibilitadores y favorecedores de los procesos de aprendizaje de niños con trastorno espectro autista (TEA)

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo analizar los factores de la musicoterapia que influyen en el desarrollo de los procesos de aprendizaje de niños con TEA. Intentaremos explorar y analizar las posibles ventajas que tiene la música para el desarrollo e identificación de las emociones de los niños, habilidades sociales, comunicativas, entre otros. Lo llevaremos a cabo, a partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, con la realización de entrevistas semiestructuradas individuales a cuatro profesionales de la salud, especificamente “musicoterapeutas”. Luego intentaremos realizar, en base a sus experiencias profesionales y saberes particulares, un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. De los resultados obtenidos, podemos mencionar que todos los profesionales coincidieron en que resulta provechoso la utilización de la musicoterapia siempre y cuando esté pensada con objetivos terapéuticos en donde se incluya un trabajo en pos de aprendizajes significativos y/o académicos, expresando también que el uso de la musicoterapia en estos grupos de niños trae resultados positivos para el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas, posibilidades para la libre expresión de emociones y virtudes. Las principales conclusiones se vinculan a la importancia de tener conocimiento de lo que se hace, como se lo hace y hacia quien se lo hace, trabajando según las necesidades y capacidades de cada niño y permitiéndose repensar nuevas formas de acción que involucren variedad de alternativas como respuesta.