Las concepciones de los docentes, directivos y equipo interdisciplinario sobre el desarrollo de la conciencia fonológica como beneficiadora de la alfabetización en las instituciones educativas de Pergamino y Salta capital durante el año 2023

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo, indagar las concepciones que presentan los docentes, directivos y equipo interdisciplinario de 1° grado de dos escuelas públicas de Pergamino y Salta capital acerca del desarrollo de la conciencia fonológica en la alfabetización. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 4 docentes, 2 directivos y 4 personas del equipo interdisciplinario de nivel primario, de las escuelas públicas. Una de ellas ubicada en la provincia de Buenos Aires, ciudad de Pergamino. Y otra escuela, ubicada en la ciudad de Salta capital en el barrio El Tribuno. Luego dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar la relevancia según lo expresado por parte de los entrevistados que asume el trabajo interdisciplinario al brindarles materiales y herramientas alfabetizadoras, los niños logran adquirir diferentes puntos de vista de la lectura y escritura a partir de la interacción con el otro. Las principales conclusiones vinculan que el desarrollo de la conciencia fonológica en la alfabetización de los niños de 1er grado asume un lugar fundamental, ya que a partir de esta habilidad se constituye el desarrollo de la lectoescritura y se generan experiencias significativas en el aprendizaje de los niños.