Trayectorias escolares de personas con discapadad que asisten actualmente a un centro de día de San Miguel de Tucumán, capital : percepciones de los concurrentes y profesionales de la salud

Abstract

Se centró en investigar las percepciones de los concurrentes y profesionales de la salud, que asisten a un centro de día de Tucumán, capital, sobre trayectorias escolares de personas con discapacidad. Los objetivos específicos son indagar y describir las percepciones de discapacidad de los profesionales de salud y concurrentes. Explorar y caracterizar las percepciones de los profesionales y concurrentes sobre trayectorias escolares de las personas con discapacidad e identificar las posibles dificultades y facilidades que aparecen en las experiencias escolares en la enseñanza formal. En el marco teórico se trabajan categorías principales para la construcción de la problemática, tales como percepciones, salud, discapacidad y educación, trayectorias escolares y aprendizaje. Se abordó desde un enfoque cualitativo, es de tipo no experimental y el diseño es transversal y con alcance descriptivo. Se efectuaron entrevistas semiestructuradas, desarrolladas por 12 preguntas guía. Participaron 5 profesionales de la salud, sus edades fueron entre los 30 y 50 años, formaciones académicas de nivel terciario y universitario. Además, 5 concurrentes, sus edades oscilan entre 23 a 50 años. Las conclusiones son: la concepción del concepto de discapacidad y como a lo largo del paso del tiempo fue modificándose, pero todavía no es conocido totalmente en la sociedad como también aceptado. En relación a las trayectorias escolares de los concurrentes y experiencias de profesionales, nos guía a evaluar como el rol del psicopedagogo es importante en el sistema educativo en edades tempranas con el fin de lograr una inclusión educativa con posibilidades para un aprendizaje significativo y funcional.