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dc.contributor.advisorRismant, Daniela
dc.contributor.authorGuerrero, María del Milagro
dc.contributor.authorRodríguez, Ailin Silvana
dc.date.accessioned2024-06-12T18:05:43Z
dc.date.available2024-06-12T18:05:43Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1040
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo caracterizar las estrategias e instrumentos utilizados para la detección de problemas de aprendizaje en instituciones escolares de nivel primario de la ciudad de San Miguel de Tucumán. A través de un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez profesionales integrantes de departamentos de orientación escolar (DOE) de instituciones de nivel primario que desempeñen su tarea con niños entre los 5 y 12 años de edad. Se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos se destaca la importancia de contar con profesionales especializados, como psicólogos, psicopedagogos y fonoaudiólogos, en los DOE encargados de la detección de problemas de aprendizaje. Se enfatiza la necesidad de un enfoque multidisciplinario que fomente el trabajo en equipo y la comunicación constante entre los profesionales y los padres, para lograr una detección temprana de los problemas de aprendizaje y diseñar intervenciones adecuadas para cada caso específico. Las principales conclusiones se vinculan a la ausencia de un criterio común respecto a los instrumentos de detección de problemas de aprendizaje utilizados en las distintas instituciones, variando de acuerdo a cada escuela y a los profesionales que conforman sus departamentos, existiendo, por el contrario, acuerdo en la importancia de contar con una visión multidisciplinaria y colaborativa para abordar la detección de problemas de aprendizaje de manera efectiva.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent47 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.titleDetección de problemas de aprendizaje en el nivel primarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Guerrero, María del Milagro. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Rodríguez, Ailin Silvana. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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