Concepciones de los cuidadores primarios de niños de 5 años respecto al desarrollo motriz para favorecer el aprendizaje escolar

Abstract

El presente estudio centra su atención en profundizar acerca de las concepciones que poseen los cuidadores primarios de niños de 5 años, de un centro de salud ubicado en zona sudeste, en el Barrio Solidaridad, respecto al desarrollo motriz y aprendizaje escolar de sus hijos, y la relación que existe entre ambos. Este trabajo se abordó desde un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo, con un diseño transversal, flexible y abierto para el abordaje de las entrevistas semiestructuradas, las cuales se realizaron a 7 cuidadores primarios, madres de niños de 5 años. Las principales conclusiones refieren a la relación del desarrollo motriz con el aprendizaje escolar, los cuidadores no encuentran correlación de una con la otra, como así tampoco relevancia de estas habilidades para el óptimo desempeño en el aprendizaje escolar. Las concepciones que poseen los cuidadores primarios son acordes a la información a la que accedieron a través de lo que les brindó el contexto, no existe noción del concepto de desarrollo motriz, el aporte que realizan a este desarrollo lo llevan adelante de manera intuitiva, conociendo bien los hábitos perjudiciales que afectan al mismo como ser el uso excesivo de dispositivos tecnológicos. Para ello el rol del psicopedagogo en la atención temprana llevada a cabo dentro de la salud pública será fundamental, para poder acompañar las etapas del desarrollo infantil enfocándose en favorecer el aprendizaje escolar construyendo un modelo de acompañamiento preventivo para los cuidadores primarios, brindándoles espacios de contención, información y herramientas útiles que puedan poner en práctica.