El proceso de enseñanza en entornos virtuales de acuerdo a la perspectiva de docentes, de dos escuelas de nivel primario de la provincia de Salta

Abstract

La presente investigación se propone describir el proceso de enseñanza en entornos virtuales en nivel primario, de acuerdo a docentes de dos escuelas de la provincia de Salta. Los objetivos específicos están orientados a indagar las metodologías y herramientas que las docentes aplican en el proceso de enseñanza en entornos virtuales; conocer las dificultades que se presentan en el proceso de enseñanza en entornos virtuales; describir los métodos de evaluación, organización, distribución, selección y aplicación de contenidos curriculares que utilizan las docentes; identificar el rol y funciones de las psicopedagogas en el proceso de enseñanza en entornos virtuales, de acuerdo a las docentes. Participaron de este estudio ocho docentes de dos escuelas de la provincia de Salta, y el instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada. Se mencionan los principales hallazgos de acuerdo a lo expresado por las entrevistadas, las dificultades de conectividad por motivos socioeconómicos que limitan la accesibilidad de la mayoría de los/las estudiantes y docentes, el acompañamiento escaso de los equipos interdisciplinarios, el conocimiento acotado sobre las funciones y roles de la psicopedagogía. Las conclusiones construidas, ponen de relieve que el conocimiento que brinda la investigación realizada permite a la psicopedagogía crear intervenciones adecuadas y asertivas en el marco de la educación virtual, estableciendo los puntos de partida desde los cuales reflexionar y redireccionar nuestras prácticas, asumiendo nuestro rol como profesionales que acompañan y colaboran con las docentes y más aún dentro de estos entornos nuevos y desconocidos para una gran mayoría.