La relación de la educación emocional y el aprendizaje

Abstract

Esta tesina intenta realizar una aproximación a las interpretaciones que tienen los estudiantes de Psicopedagogía acerca de la relación entre educación emocional y sus experiencias en el aprendizaje en tiempo de pandemia en virtud de los cambios en la modalidad de enseñanza. Esta investigación se encuadra desde el enfoque cualitativo, siendo de corte transversal, y con la intención de describir y explorar una problemática que no cuenta con demasiados antecedentes a nivel local. Para obtener los datos empíricos se implementó como instrumento el cuestionario, que fue administrado de manera virtual, permitiendo acceder a las interpretaciones, conceptualizaciones y perspectivas de diez estudiantes de la carrera Psicopedagogía, cinco del primer año y cinco de cuarto, quienes realizaron el cursado en el año 2020. Los resultados dan cuenta que, en lo metodológico, la implementación de la virtualidad se constituyó una nueva forma de acceder al conocimiento presentándose como un desafío y no como un problema. Sin embargo, este cambio repercutió en el plano emocional debido a la falta de interacción entre pares. Se concluye que el aprendizaje y las emociones van de la mano, ya que para poder regular las emociones se necesita de un proceso de aprendizaje de las mismas, lo que les permitirá el desarrollo de las habilidades de la inteligencia emocional y un óptimo rendimiento académico. En este sentido, es posible seguir pensando en esta problemática y en la necesidad de que la educación emocional forme parte del currículo para potenciar el bienestar integral.