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dc.contributor.advisorBanchio, Candela
dc.contributor.authorSalazar, Nancy Amelia
dc.contributor.authorSantillán, Ivana Sofía
dc.contributor.authorSaravia, Johanna Belén
dc.date.accessioned2022-11-01T15:19:37Z
dc.date.available2022-11-01T15:19:37Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/340
dc.description.abstractLa presente investigación se centrará en las características que las practicas docentes presenta respecto a las implicancias del proceso en la transición educativa, como así también se hará mención a la otra parte involucrada en este proceso de transición educativa, los alumnos, desde los decires docentes. Esta transición educativa que se lleva a cabo entre el último año del Nivel Inicial y el primer año del Nivel Primario, es uno de los procesos más importantes por los que atraviesan las personas que lo conforman. Esta investigación de carácter empírico y exploratorio está basada en una metodología cualitativa.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent60 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación de la Primera Infanciaes
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectPedagogíaes
dc.subjectPlanificación Estratégicaes
dc.titleCaracterísticas de las prácticas docentes en la transición del nivel inicial al nivel primarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Salazar, Nancy Amelia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Santillán, Ivana Sofía. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Saravia, Johanna Belén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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