El aprendizaje y los adultos mayores

Abstract

La presente investigación surge del interés por comprender las concepciones y creencias sobre el aprendizaje en adultos mayores, un campo escasamente explorado dentro de los estudios psicopedagógicos. Tuvo como objetivo indagar las concepciones y creencias sobre el aprendizaje de adultos mayores de entre 75 y 85 años que asisten a un Centro de Jubilados y Pensionados de la ciudad de Salta. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo. Participaron diez adultos mayores de ambos sexos y la información fue recolectada mediante entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron que los participantes conciben el aprendizaje como un proceso permanente y significativo, asociado al crecimiento personal, la participación social y la construcción de sentido. Asimismo, se identificó que la motivación, el interés, los vínculos sociales y la experiencia acumulada favorecen el aprendizaje en esta etapa de la vida. Si bien emergieron creencias vinculadas a limitaciones relacionadas con la memoria y el ritmo de aprendizaje, los entrevistados reconocieron que el deseo de aprender y la experiencia posibilitan la incorporación de nuevos conocimientos. Se concluye que el aprendizaje en la adultez mayor constituye un proceso dinámico que involucra dimensiones cognitivas, afectivas y sociales, reafirmando la capacidad de los adultos mayores para continuar aprendiendo y desarrollándose a lo largo de toda la vida.