Estrategias psicopedagógicas implementadas para promover la inteligencia emocional en el nivel inicial de una escuela pública de la provincia de Jujuy en la actualidad

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo conocer las estrategias que se implementan para promover la inteligencia emocional en el nivel inicial de una escuela pública de la provincia de Jujuy en la actualidad. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas a diez docentes de nivel inicial. Posteriormente de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, tomando en consideración las categorías construidas y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Para destacar un hallazgo principal podemos mencionar, según lo expresado por las entrevistadas, los recursos más utilizados en el aula para gestionar las emociones son los cuentos, caja de calma, diálogos en ronda poniendo en valor la palabra. Otro aspecto que se pone en manifiesto es, el rol docente activo en la mediación y contención emocional de los alumnos, interviniendo de manera intencionada ante situaciones que implican la expresión de las emociones. Por otra parte, el resultado obtenido con relación al juego especialmente el simbólico como escenario de ensayo en la primera infancia se demostró que los niños recrean situaciones de su vida cotidiana, lo que les permite procesar experiencias y ensayar formas de actuar. Las principales conclusiones se vinculan al abordaje psicopedagógico con respecto a brindar herramientas a docentes sobre inteligencia emocional dentro de las instituciones a partir de capacitaciones enmarcadas dentro de un enfoque integral.