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dc.contributor.advisorCarta Díaz, Melina
dc.contributor.authorEscalante, Celeste Yanina
dc.contributor.authorQuispe, Ivana Melisa
dc.date.accessioned2022-10-18T15:26:42Z
dc.date.available2022-10-18T15:26:42Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/214
dc.description.abstractEsta investigación plantea como problemática de qué manera influyó el diagnóstico psicopedagógico en la trayectoria escolar de un niño de segundo grado del nivel primario desde la perspectiva docente y familiar primaria. La investigación es de lógica cualitativa se implementa a través de un diseño no experimental de tipo transversal y un alcance de tipo descriptivo, específicamente se trata de un estudio de caso. El trabajo se establece sobre las bases de comparación, reflexión e interpretación de los resultados obtenidos en las diferentes técnicas de recolección de información como las entrevistas, aplicada al equipo docente que trabajó con el niño durante el primer y el segundo grado del nivel primario, a la docente de apoyo a la inclusión, y a la madre del niño.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent51 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInvestigación Psicológicaes
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectAprendizajees
dc.titleEl diagnóstico psicopedagógico en la trayectoria escolar de un niño de 2° grado del nivel primarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Escalante, Celeste Yanina. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Quispe, Ivana Melisa. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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