El acompañamiento a las trayectorias universitarias de estudiantes en situación de discapacidad : un análisis de las prácticas y recursos institucionales en una universidad de Rosario

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo identificar y caracterizar las formas de acompañamiento a las trayectorias de estudiantes en situación de discapacidad en una universidad de gestión privada de la ciudad de Rosario, a partir de los discursos de sus actores institucionales. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a 10 profesionales, de los cuales seis se desempeñan como tutores, una como subsecretaria y tres son directores de diferentes áreas. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo, teniendo en cuenta categorías tanto previas como emergentes y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados se identificaron los marcos conceptuales desde los cuales se plantean los acompañamientos a los estudiantes en situación de discapacidad. Se revela que el área de tutorías es la principal encargada de acompañar de manera individual las trayectorias de dichos estudiantes. Además, se trabaja conjuntamente con los docentes y el equipo de dirección de las diferentes carreras. Se encontró que las estrategias de acompañamiento son singulares, y se construyen desde marcos y acciones que buscan atender a las necesidades particulares de cada estudiante, con el propósito de garantizar su participación y el desarrollo autónomo dentro de la vida universitaria. Se desprende entonces, la idea de que las trayectorias no son un proceso lineal ni estandarizado, sino más bien propio y singular. Las principales conclusiones evidencian un trabajo en red en donde el acompañamiento se entiende como un proceso que se construye en el encuentro, donde se alojan los modos singulares de aprender y las diferentes maneras de estar en la universidad.