Primera infancia y pantallas : un proyecto de intervención desde una mirada psicopedagógica

Abstract

El presente proyecto de intervención, titulado “Primera infancia y pantallas: un proyecto de intervención desde una mirada psicopedagógica”, surge ante la creciente preocupación por el impacto del uso excesivo de dispositivos tecnológicos en los primeros años de vida. A partir de realizar investigaciones en los antecedentes empíricos, se ha encontrado un área de vacancia en pensar a la problemática en edades tempranas de 0 a 4 años, sus posibles riesgos y consecuencias en relación al aprendizaje, y cómo se sitúa la misma en Argentina. Desde una perspectiva psicopedagógica, se propone reflexionar acerca de cómo las pantallas influyen en los procesos de aprendizaje, desarrollo y constitución subjetiva de los niños y niñas en la primera infancia. El proyecto se desarrollará en un jardín de infantes de gestión estatal de la ciudad de Rosario y está dirigido a cuidadores primarios y docentes de sala de cuatro años. Este proyecto tendrá una duración de 9 semanas, dividido en tres fases. Las mismas fueron diseñadas considerando la importancia de distinguir, por un lado, al contexto educativo con las docentes, y, por otro, al contexto familiar y hogareño. A su vez, la última fase fue planificada para interactuar e intercambiar entre docentes y familias, para entrelazar experiencias, recursos e información. A través de encuentros grupales y talleres, se busca brindar información, promover un uso saludable y responsable de las tecnologías, y generar espacios de reflexión compartida sobre las prácticas cotidianas con las infancias. La propuesta se fundamenta en la necesidad de intervenir preventivamente, acompañando a los adultos en la construcción de vínculos significativos que favorezcan aprendizajes activos, creativos y sostenidos en la interacción con el otro. En este sentido, la Psicopedagogía asume un rol protagónico en la promoción de la salud, la prevención de dificultades en el aprender y la orientación a las familias frente a los desafíos que las nuevas tecnologías presentan en la crianza contemporánea.