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dc.contributor.advisorRomero Acuña, Macarena
dc.contributor.authorMartínez, Marcela Fabiola
dc.contributor.authorScarpetta, Lucila María
dc.date.accessioned2026-01-15T15:34:54Z
dc.date.available2026-01-15T15:34:54Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1998
dc.description.abstractEl presente trabajo aborda la problemática de la medicalización en los procesos de aprendizaje de las infancias que transitan la escolaridad primaria en una escuela especial de la ciudad de Neuquén. El estudio se propone dar cuenta de los sentidos y las prácticas que construyen los profesionales del equipo de apoyo y los MAI en torno a la medicalización. Se enmarca en un enfoque cualitativo, realizado en una escuela especial, donde se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a los MAI y se administró un formulario a los profesionales del equipo de apoyo, con el objetivo de relevar sus construcciones sobre el tema. Los resultados muestran que los MAI construyen sentidos fragmentarios acerca de la medicalización, asociados principalmente al uso de medicación y al sobrediagnóstico, mientras que los profesionales del equipo de apoyo elaboran comprensiones más amplias, vinculadas al carácter social y cultural del fenómeno. En las prácticas se observa la coexistencia de intervenciones que priorizan la singularidad del sujeto con otras orientadas a la adaptación a la norma institucional, lo que refleja la tensión entre la lógica inclusiva y la lógica medicalizadora. El trabajo concluye que estas tensiones constituyen un campo relevante para la reflexión psicopedagógica, al permitir pensar modos de acompañar los procesos de aprendizaje que reconozcan su complejidad y promuevan prácticas educativas más inclusivas y sensibles a la diversidad.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent63 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAtribución 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectMedicalizaciónes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectIntegración Escolares
dc.titleMedicalización en la infancia y la escolaridad primaria : experiencias de los equipos de apoyo a la inclusión y maestros de apoyo a la inclusiónes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Scarpetta, Lucila María. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es
dc.description.filFil: Martínez, Marcela Fabiola. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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Atribución 4.0 Internacional
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