Educación sexual integral, derechos sexuales y currículo : representaciones sociales de docentes y estudiantes de un colegio secundario

Abstract

Esta investigación se propone explorar y analizar las representaciones sociales de docentes y estudiantes de un colegio secundario de la ciudad de Salta (Argentina), en relación a la Educación Sexual Integral (ESI) y los Derechos Sexuales (DDSS) y su presencia en el currículo. Se utilizó una metodología con enfoque cualitativo de alcance descriptivo y diseño de tipo no experimental. Se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a 6 docentes y dos entrevistas grupales a 16 estudiantes de quinto año de nivel secundario. Para analizar los datos obtenidos cualitativamente, se construyeron categorías y subcategorías que permitieron – a través de un criterio temático­ separar unidades de contenido para su interpretación.