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dc.contributor.advisorKlug, María Antonella
dc.contributor.authorPalacios, María Clara
dc.date.accessioned2025-12-17T17:26:21Z
dc.date.available2025-12-17T17:26:21Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/1973
dc.description.abstractLa presente Tesina, realizada en el marco de la carrera de la Lic. en Psicopedagogía, explora el uso de la inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza de docentes universitarios de carreras de grado afines a las Ciencias Económicas. Se investigó si los docentes cuentan con formación en el uso de la inteligencia artificial (IA), si hacen uso de esta en sus prácticas de enseñanza y si consideran que el acceso a la IA conlleva modificaciones en dichas prácticas. El estudio se abordó desde un enfoque cualitativo, con un diseño de campo, no experimental, de alcance exploratorio y corte transversal. El instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y en profundidad, con la participación de 10 (diez) docentes de universidades privadas de la ciudad de Rosario (Argentina). Para el tratamiento de los datos obtenidos se optó por el análisis de contenido. Los resultados muestran que la totalidad de los participantes han utilizado al menos una vez un recurso de IA; sin embargo, seis docentes emplearon IA en las prácticas de enseñanza, poniendo en juego diferentes funciones y en distintas fases del proceso. En cuanto a la formación en IA, seis docentes accedieron a información a través de vías informales e interactuando con sistemas de IA, pero ninguno ha realizado una experiencia formativa estructurada que articule el desarrollo de competencias digitales para el uso de la IA y su implementación en la enseñanza. Asimismo, aunque la mayoría de los docentes considera necesario introducir modificaciones en las prácticas de enseñanza, sólo un grupo minoritario ha realizado cambios en la fase de evaluación. Se concluye que sería enriquecedor acompañar, desde la Psicopedagogía, el diseño de propuestas formativas contextualizadas que promuevan la integración pedagógica y disciplinar de los recursos de IA disponibles para la educación.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent134 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza Superiores
dc.subjectInteligencia Artificiales
dc.subjectFormación de Docenteses
dc.subject.otherPsicopedagogíaes
dc.titleLa inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza de docentes en la universidades
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Palacios, María Clara. Universidad del Gran Rosario; Argentina.es


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