La inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza de docentes en la universidad

Date
2025Author
Palacios, María Clara
Director/a
Klug, María Antonella
Metadata
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La presente Tesina, realizada en el marco de la carrera de la Lic. en
Psicopedagogía, explora el uso de la inteligencia artificial en las prácticas de
enseñanza de docentes universitarios de carreras de grado afines a las
Ciencias Económicas. Se investigó si los docentes cuentan con formación en el
uso de la inteligencia artificial (IA), si hacen uso de esta en sus prácticas de
enseñanza y si consideran que el acceso a la IA conlleva modificaciones en
dichas prácticas. El estudio se abordó desde un enfoque cualitativo, con un
diseño de campo, no experimental, de alcance exploratorio y corte transversal.
El instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y en
profundidad, con la participación de 10 (diez) docentes de universidades
privadas de la ciudad de Rosario (Argentina). Para el tratamiento de los datos
obtenidos se optó por el análisis de contenido. Los resultados muestran que la
totalidad de los participantes han utilizado al menos una vez un recurso de IA;
sin embargo, seis docentes emplearon IA en las prácticas de enseñanza,
poniendo en juego diferentes funciones y en distintas fases del proceso. En
cuanto a la formación en IA, seis docentes accedieron a información a través
de vías informales e interactuando con sistemas de IA, pero ninguno ha
realizado una experiencia formativa estructurada que articule el desarrollo de
competencias digitales para el uso de la IA y su implementación en la
enseñanza. Asimismo, aunque la mayoría de los docentes considera necesario
introducir modificaciones en las prácticas de enseñanza, sólo un grupo
minoritario ha realizado cambios en la fase de evaluación. Se concluye que
sería enriquecedor acompañar, desde la Psicopedagogía, el diseño de
propuestas formativas contextualizadas que promuevan la integración
pedagógica y disciplinar de los recursos de IA disponibles para la educación.
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