Relaciones entre vínculos y aprendizaje, en grupos de primer grado, según la perspectiva de sus docentes

Date
2025Author
González, Romina Soledad
Nogales Rivero, Silvana Sofia
Director/a
O`Sullivan, Cinthia
Metadata
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Este trabajo intenta describir modos de vinculación que se dieron entre pares en
dos primeros grados de dos instituciones educativas de nivel primario de gestión
estatal, durante el periodo lectivo 2024; sondear relaciones existentes entre esos
vínculos y los aprendizajes desde la perspectiva de las docentes a cargo de los
mencionados grupos; inferir incidencias de vivencias vinculares en aprendizajes
que acontecieron en el ámbito escolar. Para ello, se llevaron a cabo entrevistas
semiestructuradas a seis maestras. Los resultados obtenidos revelaron una
descripción de los modos de vínculos que se dieron en niños de primer grado;
también la relación que atribuyen los docentes entre vínculos y aprendizajes;
permitiendo inferir las incidencias de éstos en los aprendizajes de los niños. Las
conclusiones a las que se arribaron se pueden resumir en la idea de que la forma
de relacionarse de los niños de primer grado de primaria puede afectar su
desarrollo social y emocional, así como su habilidad para aprender y participar
en el aula. El análisis realizado destaca la relevancia de las relaciones entre
compañeros en el entorno escolar, relaciones que no sólo influyen en la
integración social de los estudiantes, sino que también impactan directamente
en la propia capacidad de aprendizaje y desarrollo integral. Por lo tanto, se
identifica la necesidad de que las instituciones educativas se enfoquen en crear
ambientes donde primen relaciones positivas, con el objetivo de mejorar tanto el
aprendizaje académico como el bienestar emocional de los estudiantes.
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