Representaciones sobre el aprendizaje en coordinadores de talleres de tercera edad

Abstract

La presente investigación propone abordar las representaciones sobre el aprendizaje en coordinadores de talleres de tercera edad, de gestión pública, en la provincia de Salta. Los objetivos de la misma tienen que ver con conocer las representaciones de los coordinadores de talleres sobre qué es aprender en la tercera edad; exponer desde la conceptualización de los coordinadores qué relación manifiestan entre el aprender y los procesos cognitivos de atención y memoria en esta población; analizar desde la perspectiva de los coordinadores,qué dimensiones posibilitan y obstaculizan los procesos de aprendizaje en la tercera edad. Para la recolección y el análisis de datos, se utilizaron entrevistas semiestructuradas a ocho talleristas, bajo las modalidades virtual y presencial.