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dc.contributor.advisorO'Sullivan, Cinthia
dc.contributor.authorCajal, María Alicia
dc.contributor.authorCortes Giménez, María Fernanda
dc.date.accessioned2022-10-13T22:38:16Z
dc.date.available2022-10-13T22:38:16Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/162
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo conocer estrategias que emplean docentes de escuelas rurales para promover aprendizajes formales en estudiantes de séptimo grado, considerando un posible pasaje al Nivel Secundario. Se trata de un estudio cualitativo, con alcance descriptivo, no experimental de tipo transversal, en el que implementaron entrevistas semiestructuradas a docentes que trabajan en escuelas rurales de la zona Sur de la Provincia de Salta y que están a cargo de estudiantes que cursan séptimo grado bajo la modalidad de plurigrados.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent42 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMétodo de Enseñanzaes
dc.subjectEducación Rurales
dc.titleEstrategias que emplean docentes de escuelas rurales para promover aprendizajes formales en estudiantes de séptimo grado, considerando un posible próximo pasaje al nivel secundarioes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Cajal, María Alicia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Cortes Giménez, María Fernanda. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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