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dc.contributor.advisorRodríguez, Jimena
dc.contributor.authorAparicio, Verónica Mariel
dc.contributor.authorBarrera, Lorena Sofía
dc.date.accessioned2022-10-13T22:31:51Z
dc.date.available2022-10-13T22:31:51Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/161
dc.description.abstractLa propuesta de la investigación surge por la necesidad de abordar el estudio de la Inteligencia Emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios de la comisión A1 del Ciclo de Complementación Curricular de la Licenciatura de Psicopedagogía de la Universidad de Gran Rosario. El objetivo general del presente trabajo, fue describir las concepciones de estudiantes de Psicopedagogía acerca de la relación entre la Inteligencia Emocional y aprendizaje académico. Se trata de una investigación de enfoque metodológico cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 8 participantes, de ambos sexo, comprendida entre los 25 y 50 años.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent74 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInteligencia Emocionales
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectAprendizajees
dc.titleInteligencia emocional y aprendizaje académico en estudiantes universitarioses
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Aparicio, Verónica Mariel. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Barrera, Lorena Sofía. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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