Inteligencia emocional y aprendizaje académico en estudiantes universitarios

Abstract

La propuesta de la investigación surge por la necesidad de abordar el estudio de la Inteligencia Emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios de la comisión A1 del Ciclo de Complementación Curricular de la Licenciatura de Psicopedagogía de la Universidad de Gran Rosario. El objetivo general del presente trabajo, fue describir las concepciones de estudiantes de Psicopedagogía acerca de la relación entre la Inteligencia Emocional y aprendizaje académico. Se trata de una investigación de enfoque metodológico cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 8 participantes, de ambos sexo, comprendida entre los 25 y 50 años.