Estrategias pedagógicas que implementan los docentes para la alfabetización en jóvenes y adultos de la ciudad de Corrientes

Date
2025Author
Mill, Silvina Alejandra
Saavedra, Flavia
Director/a
Mansilla, Natalia
Metadata
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Esta investigación describe las estrategias pedagógicas empleadas por docentes en Centros de Terminalidad Educativa para jóvenes y adultos (EPJA), con el objetivo de identificar las prácticas que facilitan el aprendizaje y la alfabetización funcional en contextos de diversidad y heterogeneidad. Se utilizó un enfoque cualitativo descriptivo no experimental, realizando entrevistas semiestructuradas a diez docentes de distintas aulas de EPJA. La información obtenida fue analizada cualitativamente mediante categorías temáticas construidas deductivamente. Los resultados destacan que los docentes tienden a aplicar estrategias contextualizadas y personalizadas, integrando la enseñanza con la vida cotidiana y adaptándose a las necesidades de los estudiantes con mayores dificultades. Estas prácticas se fundamentan en teorías educativas que las respaldan, evidenciando la importancia de enfoques pedagógicos específicos para jóvenes y adultos. Asimismo, los docentes identifican obstáculos relevantes en el proceso de alfabetización, como la insuficiencia de recursos didácticos y pedagógicos adecuados, lo que limita la efectividad de la modalidad EPJA. También se destacó la falta de capacitación docente como un desafío para desarrollar estrategias específicas que respondan a las necesidades educativas de esta población. Desde una perspectiva psicopedagógica, se resalta la necesidad de intervenciones dirigidas a generar recursos y estrategias adaptadas, promoviendo un proceso de enseñanza aprendizaje efectivo que garantice el desarrollo óptimo de la alfabetización en jóvenes y adultos, particularmente en entornos de vulnerabilidad.
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