TEA. Representaciones docentes sobre prácticas psicopedagógicas en el ámbito de la inclusión educativa

Abstract

La presente investigación propone abordar representaciones docentes acerca de prácticas psicopedagógicas a cargo de una profesional de la mencionada disciplina en función de Maestra de Apoyo, en el marco de un PPII de un niño de 4to grado con diagnóstico de TEA, en una escuela de gestión privada de la ciudad de Salta. Los objetivos planteados apuntan a indagar y analizar sobre representaciones que las/os docentes construyen en relación a las mencionadas prácticas. Describirlas desde la perspectiva de las/os docentes, identificar aportes y obstáculos que las/os docentes sitúan en relación a las mismas, e identificar movimientos vinculados al aprendizaje que las/os docentes observan en el niño a partir del inicio de las prácticas señaladas, conforman los objetivos específicos.