dc.contributor.advisor | Rodríguez, Jimena | |
dc.contributor.author | Aveldaño Fernández, Agostina Ayelén | |
dc.contributor.author | Veizaga, Camila Belén del Rosario | |
dc.date.accessioned | 2022-10-12T14:21:10Z | |
dc.date.available | 2022-10-12T14:21:10Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/131 | |
dc.description.abstract | La presente investigación se propuso abordar los desafíos docentes ante los nuevos escenarios de inclusión escolar, en relación directa a la formación académica y la nueva realidad educativa en un contexto pandémico, teniendo en cuenta como obstáculos para un eficiente proceso de inclusión la
desinformación y la optimización del trabajo en equipo. En el marco teórico se abordan categorías indispensables para la construcción de la problemática a tratar, tales como: Consideración de psicopedagogía, conceptos y problemas de aprendizaje, discapacidad, trastornos del neurodesarrollo, inclusión escolar, diferencia entre inclusión e integración, etc. | es |
dc.format | application/pdf | |
dc.format.extent | 52 p. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Discapacidades | es |
dc.subject | Formación de Docentes | es |
dc.subject | Pandemias | es |
dc.title | Desafíos docentes ante los nuevos escenarios de inclusión escolar | es |
dc.type | bachelorThesis | es |
thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
dc.type.version | acceptedVersion | es |
dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
dc.description.fil | Fil: Aveldaño Fernández, Agostina Ayelén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |
dc.description.fil | Fil: Veizaga, Camila Belén del Rosario. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |