Concepciones de docentes de nivel primario de la ciudad de Salta acerca de la inclusión escolar en niños con discapacidad

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo indagar y describir las concepciones de docentes de nivel primario de la ciudad de Salta acerca de la inclusión escolar de niños con discapacidad. Los resultados acerca de las conceptualizaciones de los docentes sobre la discapacidad apuntan a una dificultad, restricción e incapacidad. En relación con la inclusión escolar, encuentran diversos obstáculos en su implementación, y con respecto al aprendizaje, lo toman como un proceso de asimilación y de construcción sin perder de vista que son múltiples los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje en niños con discapacidad. Por último, se concluye que las docentes no cuentan con formación para trabajar con la diversidad por lo cual es indispensable el rol del psicopedagogo que trabajará en el área de prevención, diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje.