La inteligencia emocional en el aprendizaje de los alumnos de primaria

Abstract

La presente investigación centra su importancia en la inteligencia emocional y su relación con el aprendizaje en alumnos de nivel primario. Los objetivos postulados apuntan a indagar qué concepciones tiene el docente de inteligencia emocional; conocer cómo trabajan la inteligencia emocional y el aprendizaje y qué aspectos se trabajan en las aulas de nivel primario. Esta investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, con un diseño flexible, no experimental de tipo transversal y alcance descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a diez docentes. Los resultados que arrojan las entrevistas reflejan que los docentes no han desarrollado un concepto claro sobre la inteligencia emocional y su aplicación en el aula, es importante destacar que cada uno de ellos trabaja, impulsados por el mejoramiento comportamental del alumnado. La escuela se ha convertido en un contexto privilegiado, donde se puede formar este tipo de inteligencia, desde los primeros años, que se desarrolla, como la capacidad de reconocer y manejar nuestros propios sentimientos, motivarnos, y motivar en nuestras relaciones personales, y es el docente quien realiza el monitoreo y se convierte en el principal guía. Dentro de la institución educativa, se realizan diferentes estrategias para abordar y aportar conocimientos sobre la importancia que tienen las emociones en el desarrollo personal y social de los estudiantes, brindando espacio al alumnado a expresar sus sentimientos a través del diálogo y juego. Cabe mencionar que dicha investigación cuenta con varias limitaciones y sus resultados no pueden generalizarse a otros contextos, de modo que resulta pertinente seguir investigando.