Nuevos horizontes : La importancia de incorporar la perspectiva de género en la formación de grado de la Lic. de Kinesiología y Fisiatría de la Universidad del Gran Rosario

Abstract

Introducción: La perspectiva de género es una herramienta conceptual que permite analizar y repensar las identidades. La integración de este concepto no es un fin en sí mismo sino un medio con el que se intenta promover los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades entre los géneros permitiendo así satisfacer las necesidades de cada persona. La universidad debe poder satisfacer las necesidades que la sociedad manifiesta, y lo hace a través de la formación de profesionales idóneos. La formación de estos futuros profesionales se vincula completamente con el contexto universitario, el personal docente, el plan de estudio que se dispone y los contenidos dentro de éste. Objetivo general: El objetivo general de este trabajo es, a través de un trabajo de campo, describir la incorporación de la perspectiva de género en la formación de grado y en el trayecto de la vida universitaria de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría de la Universidad del Gran Rosario. Metodología: En primera instancia se realizó una revisión bibliográfica de la literatura en los motores de búsqueda cómo PubMed, , Google académico, BVSalud, entre otros, en español e inglés, en el periodo de 2011 a 2022. En una segunda instancia se realizó un trabajo de campo de tipo cualitativo a través de la realización de entrevista a estudiantes y docentes de la Lic. en Kinesiología y Fisiatría y a los actores claves de la gestión de la Universidad del Gran Rosario. Resultados: Para simplificar la comprensión de los resultados, los mismos fueron englobados en dos grandes macro-categorías: “Conocimientos y saberes sobre la perspectiva de género” y la “Incorporación de Perspectiva de género en la universidad”. En cuanto a la primera categoría los estudiantes señalan que independientemente de si la perspectiva de género fue incluida o no como temática dentro de la formación, la misma es importante para establecer vínculos terapéuticos. Mientras tanto los docentes coinciden con que los estudiantes deben recibir información sobre cuestiones de ésta temática ya que ésto posibilitará la construcción de vínculos y relaciones inclusivas a la hora de tratar al otro. En relación a la segunda categoría los estudiantes consideran que es importante que los docentes puedan capacitarse en temáticas de género para que luego éstos puedan ser un apoyo a la hora de afrontar diversas situaciones que se puedan presentar tanto en las prácticas hospitalarias como en el trayecto universitario. Para ello, la universidad debe contar con un plantel docente que esté formado en perspectiva de género. Sin embargo, existe un punto clave y es que debe existir convicción por parte de los mismos. Conclusión: A partir de la búsqueda bibliográfica y el análisis de las entrevistas, podemos afirmar que la inclusión de la perspectiva de género en la Lic. en Kinesiología y Fisiatría permitirá que los y las estudiantes como futuros profesionales de la salud puedan repensar las construcciones de género y con ello desarrollar una mirada más crítica hacia los modelos de atención en salud y de esta forma desterrar las ideologías androcentristas y patriarcales que se encuentran arraigadas al modelo médico hegemónico. Se debe destacar que si bien existe el apoyo institucional 3

necesario tanto por parte de quienes integran la institución, como así también por parte de la población estudiantil para lograr que se introduzca este nuevo paradigma, aún queda un largo camino por recorrer.