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dc.contributor.advisorMarrone, Trinidad
dc.contributor.authorCiccarello, Antonella Belén
dc.contributor.authorColombino, Lucía
dc.date.accessioned2023-03-20T14:29:54Z
dc.date.available2023-03-20T14:29:54Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/506
dc.description.abstractEn este trabajo de investigación se pretende indagar las modalidades de accionar de los enseñantes para abordar la prevención y atención de necesidades especiales y dificultades de aprendizaje, en salas de 3 años. Para ello se recurrió a la observación de jornadas cotidianas de salas de 3 años de tres instituciones de Educación Inicial de la ciudad Rosario y la realización de entrevistas a los docentes y directivos de cada una de ellas. Los resultados obtenidos mostraron una multiplicidad de modos de abordar esta tarea pudiéndose identificar mayormente dos posturas, aquellas que piensan en acciones tendientes a acompañar las trayectorias de todos los niños y niñas para ofrecer oportunidades de desarrollo pleno y aprendizajes saludables; y aquellas que despliegan acciones cuando existe sospecha de alguna problemática en el desarrollo y aprendizaje de un niño.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent258 P.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectEstrategias Educativases
dc.titlePrevención de necesidades especiales y dificultades de aprendizaje en salas de 3 añoses
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Ciccarello, Antonella Belén. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Colombino, Lucía. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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