Show simple item record

dc.contributor.advisorD'Ottavio, María Eugenia
dc.contributor.authorBenites, Blanca
dc.contributor.authorLópez Coyar, Pamela
dc.contributor.authorRojas, Rocío
dc.date.accessioned2023-03-13T15:49:57Z
dc.date.available2023-03-13T15:49:57Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/492
dc.description.abstractEste trabajo de investigación es un estudio sobre los conceptos y aplicaciones que, en consonancia con el rol del psicopedagogo, un abnegado equipo de profesionales en torno al trabajo aplicado a la estimulación temprana (en adelante “ET”), dentro de una franja particular como son los niños con parálisis cerebral (en adelante “PC”), llevan adelante en ese sensible escenario. Asimismo pretende ser un aporte concreto a una institución de la Ciudad de Salta, dedicada a la atención de los niños con PC. Este estudio se encuadra desde el enfoque cualitativo con un claro corte transversal; de allí surge el interés de indagar y explorar sobre una problemática y su resolución, que no cuenta con demasiados antecedentes a nivel local. Los objetivos giran alrededor del desarrollo del trabajo con niños con PC, a cargo de un equipo de profesionales de diversas disciplinas en ET. En lo concerniente a los datos empíricos se implementaron entrevistas semiestructuradas (individuales y con el resguardo ético correspondiente) para acceder a las percepciones y significaciones de los diferentes profesionales de un equipo de ET. Los resultados concluyen que la ET es una herramienta necesaria para mejorar la calidad de vida de los niños con PC, de modo integral, al potenciar el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional. Asimismo se concluye que una adecuada organización de los equipos de trabajo posibilita un mejor desempeño y permite unificar diagnósticos, objetivos y programas de intervención particulares, así como la periódica revisión y actualización de cada propuesta en articulación con la familia. Esta labor se da con cada disciplina individualmente, para luego articularse en pos de la mirada integral. En lo referente a la intervención en el desarrollo de aprendizajes en niños con PC, las propuestas apuntan a lo lúdico, enfocándose en los aspectos corporales que se encuentran comprometidos. Esto permite al sujeto acceder a otros aprendizajes y mejorar su calidad de vida. Dentro de este proceso, el rol del psicopedagogo emerge como innovador de estrategias novedosas para una óptima estimulación, que trabaja tanto en la prevención como en la terapia vinculada a los procesos de aprendizajes.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent60 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPsicología del Desarrolloes
dc.subjectParálisis Cerebrales
dc.subjectEstimulación Temprana no Terapéuticaes
dc.subjectJuego Educativoes
dc.titleEl trabajo en equipo en estimulación temprana con niños con parálisis cerebrales
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Benites, Blanca. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: López Coyar, Pamela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Rojas, Rocío. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional