Representaciones acerca de la construcción del vínculo con los estudiantes a través de la enseñanza en entornos virtuales de docentes de nivel primario

Abstract

El presente estudio se centra en conocer las representaciones de los docentes acerca de la construcción del vínculo en la enseñanza en entornos virtuales. Para lo cual se abordan categorías centrales para el estudio de dicha problemática, tales como enseñanza, construcción del vínculo educativo y educación en el nivel primario en contexto de pandemia. Esta investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal, con un alcance descriptivo. Para la recolección de los datos de la investigación se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez docentes de nivel primario de dos escuelas de gestión privada. Una de la ciudad de Rosario (Santa Fe) y otra del pueblo Pampa de los Guanacos (Santiago del Estero). Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según lo expresado por parte de las entrevistadas, el rol fundamental del vínculo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Todas las docentes concuerdan que éste no se limita a transmitir los contenidos escolares, sino que es necesaria la confianza, el respeto, la empatía y el brindar seguridad a los niños. Al trasladarse a la situación de enseñanza a través de entornos virtuales, algunas docentes lo caracterizaron como muy dificultoso debido a la “frialdad de la pantalla” y otras docentes manifestaron haber logrado construir el vínculo e interactuar con sus estudiantes, brindando su presencia por medio de la palabra, la escucha, el apoyo, la contención, entre otras. Las conclusiones que se explicitan se relacionan con el aporte a la psicopedagogía, de manera que nos invitan a un replanteo de las trayectorias de enseñanzas a partir del reconocimiento de la heterogeneidad y el contexto amplio con el que nos encontramos en las escuelas. Es así que surge la necesidad de contar con herramientas y estrategias de planificación que puedan ser implementadas tanto en la presencialidad como en la virtualidad, teniendo como eje central el vínculo entre docente y estudiantes, siendo este posibilitador del proceso de construcción del aprendizaje.