dc.contributor.advisor | Mazzoni, Cecilia | |
dc.contributor.author | Ferroni, Mónica Patricia | |
dc.contributor.author | Reyes Aberastain, Carla Gisela | |
dc.contributor.author | Ruiz, María del Carmen | |
dc.date.accessioned | 2023-03-01T17:52:12Z | |
dc.date.available | 2023-03-01T17:52:12Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14125/475 | |
dc.description.abstract | El principal objetivo de este escrito apunta a explorar y describir las
prácticas docentes en entornos virtuales en el año 2020, durante la pandemia de
COVID19, en una escuela primaria pública de la ciudad de Salta, Argentina.
Para llevar a cabo dicha investigación, por medio de un enfoque metodológico
cualitativo con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas
semiestructuradas a nueve docentes del nivel primario de una escuela de gestión
pública. Una vez efectuada la recolección de datos, se procedió al análisis
cualitativo de la información, del cual se obtuvieron los principales resultados. En
cuanto a los recursos digitales empleados por los docentes para el desarrollo de
sus prácticas, el celular fue el mencionado en mayor medida y resultó de utilidad
para dar continuidad a los aprendizajes de los alumnos y poder mantener una
comunicación fluida con algunas familias. Por otra parte, la mayoría expresó que
no contaban con las competencias digitales adecuadas para el ejercicio de sus
prácticas, por lo cual, por medio de la interacción con sus colegas y la
participación de los directivos, quienes acompañaron de forma constante,
pudieron adquirir las habilidades básicas para dar soporte a la educación de los
niños. El principal aporte de esta investigación, reside en poner de manifiesto la
importancia que cobraron los entornos virtuales dentro de las prácticas docentes,
haciendo posible la ejecución y adquisición de los aprendizajes durante el
aislamiento por la emergencia sanitaria del año 2020. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 50 p. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Estrategias Didácticas | es |
dc.subject | Enseñanza Primaria | es |
dc.subject | Pandemias | es |
dc.title | Prácticas docentes en el nivel primario en entornos virtuales durante la pandemia de Covid 19 | es |
dc.type | bachelorThesis | es |
thesis.degree.name | Licenciado/a en Psicopedagogía | es |
thesis.degree.grantor | Universidad del Gran Rosario | es |
dc.type.version | acceptedVersion | es |
dc.rights.accessLevel | openAccess | es |
dc.description.fil | Fil: Ferroni, Mónica Patricia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |
dc.description.fil | Fil: Reyes Aberastain, Carla Gisela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |
dc.description.fil | Fil: Ruiz, María del Carmen. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina. | es |