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dc.contributor.advisorMazzoni, Cecilia
dc.contributor.authorFerroni, Mónica Patricia
dc.contributor.authorReyes Aberastain, Carla Gisela
dc.contributor.authorRuiz, María del Carmen
dc.date.accessioned2023-03-01T17:52:12Z
dc.date.available2023-03-01T17:52:12Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/475
dc.description.abstractEl principal objetivo de este escrito apunta a explorar y describir las prácticas docentes en entornos virtuales en el año 2020, durante la pandemia de COVID­19, en una escuela primaria pública de la ciudad de Salta, Argentina. Para llevar a cabo dicha investigación, por medio de un enfoque metodológico cualitativo con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas a nueve docentes del nivel primario de una escuela de gestión pública. Una vez efectuada la recolección de datos, se procedió al análisis cualitativo de la información, del cual se obtuvieron los principales resultados. En cuanto a los recursos digitales empleados por los docentes para el desarrollo de sus prácticas, el celular fue el mencionado en mayor medida y resultó de utilidad para dar continuidad a los aprendizajes de los alumnos y poder mantener una comunicación fluida con algunas familias. Por otra parte, la mayoría expresó que no contaban con las competencias digitales adecuadas para el ejercicio de sus prácticas, por lo cual, por medio de la interacción con sus colegas y la participación de los directivos, quienes acompañaron de forma constante, pudieron adquirir las habilidades básicas para dar soporte a la educación de los niños. El principal aporte de esta investigación, reside en poner de manifiesto la importancia que cobraron los entornos virtuales dentro de las prácticas docentes, haciendo posible la ejecución y adquisición de los aprendizajes durante el aislamiento por la emergencia sanitaria del año 2020.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent50 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEstrategias Didácticases
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.subjectPandemiases
dc.titlePrácticas docentes en el nivel primario en entornos virtuales durante la pandemia de Covid 19es
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Ferroni, Mónica Patricia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Reyes Aberastain, Carla Gisela. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Ruiz, María del Carmen. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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