El lugar del cuerpo en los aprendizajes en entornos virtuales durante el contexto de pandemia en el nivel inicial

Abstract

La presente investigación propone la exploración y descripción de las estrategias pedagógicas desarrolladas por docentes de Nivel Inicial para favorecer la vinculación entre el cuerpo y el aprendizaje en contexto de pandemia en entornos virtuales. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a siete docentes de Nivel Inicial que trabajaron en el año 2020 en tales espacios. Posteriormente, se realizó un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso mixto y haciendo uso del criterio temático para la separación de unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos es posible mencionar, según lo manifestado por las entrevistadas, las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes toman un papel primordial en la vinculación entre el cuerpo y el aprendizaje del sujeto del Nivel Inicial, en tanto éstas implican la combinación, coordinación y planificación de propuestas que favorezcan dicha relación, creando escenarios de experiencias variadas que contemplen espacios promotores de autonomía, imaginación, expresión y creatividad siendo el cuerpo esencialmente medio activo en los procesos de aprendizaje. Además, sostienen que se torna insustituible la implementación de las estrategias lúdicas como puente de estímulo para favorecer el proceso de enseñanza - aprendizaje y la implicación del cuerpo como instrumento de apropiación del conocimiento aún en entornos virtuales.