Concepciones de profesionales de la salud acerca del aprendizaje de pacientes con parálisis cerebral

Abstract

En la presente tesina se propuso como problema de investigación: ¿Cuáles son las concepciones de los diferentes profesionales sobre el aprendizaje de niños y jóvenes con parálisis cerebral en un centro de rehabilitación de la Ciudad de Salta? Abordar el concepto de aprendizaje que poseen los profesionales que desarrollan sus actividades en este Centro nos pareció sumamente interesante ya que consideramos que las concepciones condicionan la forma de encarar el abordaje terapéutico. Ligadas a las concepciones está el posicionamiento personal del profesional, las actitudes ante diferentes situaciones que se presentan, las expectativas y la comprensión que cada uno tiene en una situación dada. Los objetivos específicos de la investigación son: Analizar las concepciones que tienen los profesionales sobre el aprendizaje de los niños con parálisis cerebral. Describir las propuestas que tienen los profesionales de la salud en relación al aprendizaje. Indagar las experiencias de los profesionales sobre el aprendizaje de los niños con parálisis cerebral La importancia que tienen las estrategias implementadas por los profesionales intervinientes nos permitirá abordar el proceso de aprendizaje, la modalidad de aprendizaje, el estilo de enseñanza y los conocimientos previos guiarán la planificación que se utilizará con cada paciente. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semidirigidas, de manera presencial tomadas en el lugar de trabajo en subgrupos de acuerdo a la profesión. A partir de un análisis cualitativo de la información obtenida, observamos que los profesionales de esta institución se dividen en dos grupos, por un lado, los educadores y, por otro los técnicos encargados de la rehabilitación motora, deglutoria y de comunicación.