El departamento de orientación escolar (DOE) y docentes de nivel inicial en la estimulación de los procesos de adquisición de lectura y escritura de los niños

Abstract

El presente estudio se centra en el análisis del trabajo entre los integrantes del Departamento de Orientación Escolar (DOE) y docentes de Nivel Inicial en la estimulación de los procesos de adquisición de lectura y escritura de niños que asisten a sala de cuatro y cinco años en un colegio de la provincia de Jujuy. El abordaje metodológico se propuso desde un enfoque cualitativo, no experimental, de tipo transversal y de alcance descriptivo, a partir de entrevistas realizadas a cuatro integrantes del Departamento de Orientación Escolar y seis docentes de Nivel Inicial, considerando para la construcción de la problemática las siguientes categorías: lectura y escritura; lectura y escritura en el primer nivel educativo, los procesos de adquisición de la lectura y escritura, la historia, organización y los fundamentos teóricos y normativos en el Nivel Inicial en Argentina y particularmente en la provincia de Jujuy. También se estableció un desarrollo conceptual referido al trabajo interdisciplinario entre docentes y el Equipo de Orientación Escolar, haciendo énfasis en el Nivel Inicial. Las conclusiones que se explicitan analizan las cualidades que adquiere el proceso de trabajo interdisciplinario para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en el Nivel Inicial, para la interacción y la concreción de propuestas, articuladas desde miradas múltiples.