Concepciones de docentes y directivos sobre los factores que participan en la deserción escolar

Abstract

La presente investigación se propone como principal objetivo indagar y describir las concepciones de docentes y directivos de dos escuelas secundarias de Salta Capital sobre los factores que participan en la deserción escolar. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, de tipo transversal, se realizaron entrevistas semi estructuradas individuales a cuatro directivos y seis docentes. Luego de dicha instancia, se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos podemos mencionar, según lo expresado por los entrevistados la deserción es una de las grandes problemáticas de la escuela secundaria, siendo el abandono definitivo del estudiante al sistema educativo obligatorio. Además sostienen que entre los principales factores se encuentran las dificultades en el aprendizaje, la baja motivación por aprender y descubrir, el bajo rendimiento escolar, el embarazo adolescente y el ingreso temprano a la vida laboral por bajos recursos económicos. Como así también conflictos familiares, el escaso acompañamiento, participación de los padres dentro de la dinámica institucional y las formas y estrategias de enseñanza implementadas por docentes, que no se adaptan a las distintas formas de aprendizaje. Otro aspecto que se pone de manifiesto tiene que ver con la relevancia que asume el trabajo interdisciplinario sostenido institucionalmente. Las principales conclusiones se vinculan a la importancia de conocer los factores que inciden en la deserción, las concepciones que tienen los actores institucionales y las estrategias implementadas. En efecto, desde accionar psicopedagógico se podrá intervenir a partir de la prevención, detección y la participación en el desarrollo de programas que atiendan a la diversidad y las dificultades de aprendizaje. Brindando un seguimiento y acompañamiento a los alumnos en el transcurso de sus trayectorias escolares.