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dc.contributor.advisorCarta Díaz, Melina
dc.contributor.authorCastro, Paloma
dc.contributor.authorGacé, Rocío
dc.contributor.authorIsidro, Florencia
dc.date.accessioned2023-01-27T16:54:34Z
dc.date.available2023-01-27T16:54:34Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/413
dc.description.abstractLa presente investigación se propone como principal objetivo analizar y describir los beneficios y obstáculos que encuentran los directivos y docentes de nivel primario, para implementar institucionalmente las políticas educativas de inclusión de la discapacidad, en escuelas de las localidades de Pergamino, provincia de Buenos Aires y Alejo Ledesma, Córdoba. A partir de un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, se realizaron entrevistas semi estructuradas individuales a cinco docentes y dos directivos de cada institución escolar. Luego de dicha instancia se llevó a cabo un análisis de contenido cualitativo de la información, teniendo en cuenta las categorías construidas mediante un proceso deductivo y utilizando el criterio temático para la separación de las unidades de contenido. Entre los principales resultados obtenidos se puede mencionar como según lo expresado por parte de las entrevistadas, los beneficios y obstáculos que se han encontrado corresponden a aspectos de tipo actitudinales, metodológicos, y sociales. Las principales conclusiones a las que se arriban es que el marco legal vigente posibilita y habilita pensar un modelo de Escuela inclusiva, a pesar de ello, el reconocimiento legal no siempre trae aparejado el ejercicio práctico del mismo.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent51 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectPolítica Educacionales
dc.subjectIntegración Escolares
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.titleImplementación de las políticas educativas de inclusión de la discapacidad en el nivel primario : estudio centrado en dos instituciones educativases
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Castro, Paloma. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Gacé, Rocío. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Isidro, Florencia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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