El juego en la formación de licenciados en psicopedagogía en una universidad privada de Rosario

Abstract

Mediante un diseño transversal no experimental, esta investigación se llevó a cabo en el marco de una Licenciatura en Psicopedagogía de una universidad privada de Rosario, con el propósito de describir las propuestas académicas referidas al juego y la apropiación que realizan los estudiantes al respecto, desde la perspectiva de los propios estudiantes de 5to año de la Licenciatura. Para responder a la pregunta de investigación, siguiendo los objetivos construidos, se realizaron dos estudios desde un abordaje mixto, con un alcance descriptivo. En el primer estudio, el instrumento utilizado fue un cuestionario autoadministrado a 30 participantes (estudiantes y egresadas). En el segundo estudio, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 6 de ellas, para profundizar sobre sus vivencias de juego en la Licenciatura. Los resultados reflejaron que el juego cumple distintas funciones en la formación, se concluye que mayormente es presentado como acompañamiento de las propuestas centrales de las clases. Las propuestas académicas son en su mayoría teóricas, ya que son excepcionales las oportunidades en que los docentes proponen jugar durante la formación. Por ende, la concepción que subyace a las propuestas académicas plantea al juego más como un complemento que con valor por sí mismo. Además, para las participantes, es más preciado estudiar al juego que jugarlo, sin embargo, su relevancia se acrecienta cuando relacionan al juego conel ejercicio profesional.