El lugar que ocupa el aprendizaje en los adultos mayores

Abstract

La presente investigación propone como objetivo indagar el lugar que ocupa el aprendizaje en los adultos mayores de rango etario entre 65 a 75 años de la ciudad de San Jorge, Santa Fe, Argentina. Para tal propósito, se investiga acerca de las conceptualizaciones de aprendizaje que tienen estos adultos mayores, se identifican los factores que intervienen en este proceso y se indaga el posicionamiento subjetivo que asume el adulto mayor frente al aprender. La misma se encuadra a través de un enfoque cualitativo, para lo cual se requirió un estudio de campo de corte exploratorio­descriptivo. Por lo tanto, se realizaron entrevistas individuales semiestructuradas a diez (10) adultos mayores. A lo largo de esta tesina, puntualmente en el marco conceptual, se tomaron y definieron distintas categorías que forman parte indispensable de la investigación y se interrelacionan constantemente, para construirlo. Entre ellas se encuentran: Adulto Mayor, Vejez, Aprendizaje, y Psicopedagogía. Los resultados dan cuenta de que el aprendizaje ocupa un lugar singular para cada adulto mayor, denotando el valor que le otorgan al aprendizaje a raíz de sus intereses y deseos. Aprender es un proceso de actualización, de desarrollo personal y social, un desafío de superación, que está presente a lo largo de toda la vida. Es también atravesado por el contexto, un factor central en la construcción de conocimientos. En este sentido, se considera que la presente investigación constituye un aporte enriquecedor al campo de la Psicopedagogía, puesto que acerca una nueva mirada sobre los adultos mayores y su vínculo con el aprendizaje, desmitificando la representación pasiva que la sociedad mantiene de esta díada (adultos mayores ­aprendizaje).