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dc.contributor.advisorCarpio, Lucia
dc.contributor.authorDecleire, Yasmín Florencia
dc.date.accessioned2022-10-19T14:44:15Z
dc.date.available2022-10-19T14:44:15Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/231
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación corresponde a la tesina de grado realizada en el marco de la carrera Licenciatura en Psicopedagogía, perteneciente a la Universidad del Gran Rosario, sede Venado Tuerto. Aquí se propone indagar y describir las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes de una escuela especial para Sordos e hipoacúsicos en la alfabetización de niñas y niños Sordos. Inicialmente, se presenta un recorrido teórico que abarca las concepciones de sordera, persona y comunidad Sorda, la Lengua de Señas Argentina y su función en la construcción de la identidad; además se describen los hechos que caracterizaron la educación para sordos a lo largo de la historia en Argentina y las prácticas docentes de acuerdo a las modalidades de enseñanza empleadas en la alfabetización y las estrategias pedagógicas para su abordaje.A su vez, se buscó conocer las políticas educativas existentes para la educación en el marco de la inclusión escolar, y en qué medida las mismas garantizan los derechos de los aprendientes sordos.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent94 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectEducación de Sordoses
dc.titleLa lectoescritura en niños y niñas con sordera : estrategias pedagógicas y didácticas empleadas por los docentes en la alfabetizaciónes
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Decleire, Yasmín Florencia. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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