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dc.contributor.advisorMazzoni, Cecilia
dc.contributor.authorVidal, Veronica E.
dc.contributor.authorZuleta, Lesly
dc.date.accessioned2022-10-18T15:40:13Z
dc.date.available2022-10-18T15:40:13Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14125/216
dc.description.abstractLa presente tesina tiene como principal objetivo analizar el abordaje de los aspectos emocionales implicados en los aprendizajes de los niños, que realizan las docentes de preescolar y primer grado que acompañan la transición entre el nivel inicial y el nivel primario en una escuela Pública de la ciudad de Salta, Argentina. Nuestra investigación parte desde un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo no experimental, en la cual se realizaron entrevistas semiestructuradas individuales a cuatro docentes de nivel inicial y a tres docentes de nivel primario.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent53 p.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEmocioneses
dc.subjectEducación de la Primera Infanciaes
dc.subjectEnseñanza Primariaes
dc.titleArticulación entre el nivel inicial y el nivel primario : abordaje por parte de los docentes de los aspectos emocionales implicados en los aprendizajeses
dc.typebachelorThesises
thesis.degree.nameLicenciado/a en Psicopedagogíaes
thesis.degree.grantorUniversidad del Gran Rosarioes
dc.type.versionacceptedVersiones
dc.rights.accessLevelopenAccesses
dc.description.filFil: Vidal, Veronica E. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es
dc.description.filFil: Zuleta, Lesly. Universidad del Gran Rosario. Espacio de Ciencias Sociales y Educación; Argentina.es


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